新威尼斯人:这就要求高校思想政治理论课教师主动拓展教学空间

关注学生困惑的想法。高校思想政治教师在教育教学过程中，必须努力关注学生的困惑，及时回应学生的心理期待和思想需求。一方面，高校思想政治课教师要关注学生在学习过程中遇到的思想困惑，有针对性地调整教学内容和教学方法，给予指点，答疑解惑。例如，在思想道德修养课程和法律基础课程中，我们可以关注的意识形态混乱”宪法和法治的概念的大学生”和“社会道德和个人道德”之间的内部关系,在学生中是很常见的有针对性的课程内容和教学方法的设计指导学生有更深的认识和了解法治理念与新时代背景下的正义与利益理念。另一方面，高校思想政治理论课教师要善于围绕学生困惑的问题选择教学内容，运用教学方法。从实践的角度来看，由于学生的生活和学习场所主要集中在大学校园，他们的思想混乱大多来源于日常生活。学生思想上的困惑主要集中在人际交往层面的困惑、恋爱情感层面的困惑以及进一步的求职困惑上。而仅仅依靠课堂教学是不能有效解决这些难题的。这就要求高校思想政治理论课教师主动拓展教学空间，从第一课堂的课堂教学到第二课堂的实践课堂，再到第三课堂的网络课堂。课程既深又暖，既高又热，不断增强高校思想政治理论课的亲和力。

回应社会热点问题。人们的观念、观点和观念等意识要素会随着人们的生活条件、社会关系和社会存在的变化而变化。这对高校思想政治理论课教师具有重要的启示意义。社会热点问题往往源于深层次社会利益格局的调整和观念的碰撞，再加上新媒体的蓬勃发展，使得不同价值观的传播更加开放。当大学生关注网络空间相关的社会热点问题时，更容易受到各种评论的影响。基于此，高校思想政治课教师应紧跟时代发展潮流，紧跟社会发展现实，主动制定教学日程，结合社会热点和焦点问题的理论和实践教学思想政治课程及时,并使用关键的辩证法的精神,坚定人的立场和观点,崇高的共产主义理想和信念,及时回应社会热点问题,大学生都关心,肩负起引领大学生全面自由发展的时代责任。